2019年，是北大青鳥(niǎo)進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域20年，也是北大青鳥(niǎo)常務(wù)副總裁陳峰波先生進(jìn)入青鳥(niǎo)的第17年。從一線人員到?jīng)Q策人物，變化的不僅僅是職務(wù)稱謂，更是他從結(jié)緣北大青鳥(niǎo)，到直面挑戰(zhàn)、收獲成就的人生歷程。正如陳總所言，伴隨著職業(yè)教育進(jìn)入黃金發(fā)展期，北大青鳥(niǎo)將結(jié)合自身的在職業(yè)教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)、國(guó)家、家庭培養(yǎng)越來(lái)越多的擁有一技之長(zhǎng)的技術(shù)技能型人才，秉承著教育初心與本真，肩負(fù)責(zé)任與使命，發(fā)揮更大的價(jià)值。

緊跟國(guó)家發(fā)展步伐 職業(yè)教育進(jìn)入黃金發(fā)展期

2019年4月份，國(guó)家正式發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，一系列政策表明國(guó)家對(duì)職業(yè)教育非常重視，在大力推進(jìn)職業(yè)教育。當(dāng)被問(wèn)到如何看待國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的政策時(shí)，陳總從三個(gè)層面進(jìn)行了深度解讀。

• 首先從大的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及環(huán)境上來(lái)看，整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)從高速的發(fā)展階段轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展階段，在從高速到高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變過(guò)程之中，高質(zhì)量人才的需求會(huì)越來(lái)越大。但是實(shí)際的現(xiàn)狀是“有人沒(méi)事做，有事沒(méi)人做”，所以說(shuō)從人才供給上面有比較大的結(jié)構(gòu)性矛盾。

• 第二是社會(huì)和企業(yè)對(duì)技術(shù)技能型的人才的需求，反驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生的變化。人才能不能到企業(yè)所用，能不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，這個(gè)是最核心的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。所以說(shuō)，企業(yè)和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育和技術(shù)技能型人才，表明正在逐步的認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性。

• 第三是勞動(dòng)者觀念改變的問(wèn)題。作為學(xué)生也好，作為即將要進(jìn)入社會(huì)的勞動(dòng)者也好，如何提升自己的技能短板，如何擁有自己的一技之長(zhǎng)已經(jīng)成了大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可一個(gè)共識(shí)。

20年教育積淀 中小年齡段孩子先成人再成才

1999年，北大青鳥(niǎo)承載著愛(ài)與IT夢(mèng)想起航，20年來(lái)，始終引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，打造IT職業(yè)教育行業(yè)標(biāo)桿，合力培養(yǎng)了85余萬(wàn)IT精英進(jìn)入職場(chǎng)。在這榮耀的背后，離不開(kāi)多年的探索與沉淀，也形成了顯著的優(yōu)勢(shì)。作為北大青鳥(niǎo)的決策人物之一，陳峰波先生更多的是從學(xué)生、培養(yǎng)成人成才的角度去解讀，那些經(jīng)驗(yàn)之談的總結(jié)，展現(xiàn)出了北大青鳥(niǎo)的思考與溫度。

陳總說(shuō)到：“作為一個(gè)職業(yè)教育品牌，北大青鳥(niǎo)做職業(yè)教育20年，積累的優(yōu)勢(shì)非常多?！?/p>

第一個(gè)是北大青鳥(niǎo)始終堅(jiān)持“教學(xué)為本 師愛(ài)為魂”的教育本真，核心邏輯就是孩子在成長(zhǎng)，在求知欲最為旺盛的時(shí)候，最需要的是塑造好冰山下的素養(yǎng)，比如是否有足夠強(qiáng)的自學(xué)能力，自驅(qū)力；個(gè)人是否陽(yáng)光向上積極，愿不愿意分享，有沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神等。北大青鳥(niǎo)會(huì)花大量的時(shí)間，去引導(dǎo)和塑造孩子在冰山下的素養(yǎng)，先成人再成才，是我們的核心。在技術(shù)技能上，只要按照北大青鳥(niǎo)的教學(xué)方法、教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程，孩子有足夠的內(nèi)驅(qū)力，就能很好的學(xué)會(huì)。

北大青鳥(niǎo)晨練

北大青鳥(niǎo)校區(qū)舉辦紅歌會(huì)

談到第二點(diǎn)優(yōu)勢(shì)時(shí)，陳總反復(fù)強(qiáng)調(diào)愛(ài)、關(guān)懷與陪伴的重要性。在學(xué)生性格形成最重要的階段，也是在選擇學(xué)習(xí)還是選擇工作比較迷茫的時(shí)候，北大青鳥(niǎo)將持續(xù)給予學(xué)生愛(ài)。尤其是剛進(jìn)北大青鳥(niǎo)的時(shí)候，都有一個(gè)自我抗拒學(xué)習(xí)的過(guò)程，克服學(xué)習(xí)上的最大靜摩擦力，這是青鳥(niǎo)首先要解決的。怎么做呢？談起如何與低年齡段學(xué)員溝通，陳總向我們舉了很多例子：‘’通過(guò)老師給予愛(ài)，讓師生間、學(xué)生間都是一種充滿愛(ài)的修行，最終學(xué)生通過(guò)愛(ài)給予相應(yīng)的動(dòng)力。比如晨練、分享會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、各類比賽，讓孩子充分感受到團(tuán)隊(duì)給予的愛(ài)，讓孩子充分的參與到青鳥(niǎo)的教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在青鳥(niǎo)有足夠的歸屬感，孩子就能在青鳥(niǎo)自然的綻放和學(xué)習(xí)?！?/p>

第三，始終堅(jiān)持職業(yè)教育就是就業(yè)教育。通過(guò)技能與素質(zhì)的培養(yǎng)，青鳥(niǎo)的學(xué)生在有好的就業(yè)的同時(shí)， 在未來(lái)的工作崗位中能夠有不斷有學(xué)習(xí)能力、盡快融入企業(yè)，即便是遇到困難，也能在企業(yè)里很好的生存和發(fā)展，這就是北大青鳥(niǎo)給予學(xué)員就業(yè)的基本邏輯。

這些是北大青鳥(niǎo)20年來(lái)始終堅(jiān)守的，也是未來(lái)不斷發(fā)展的理念根基。

厚植于企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會(huì)環(huán)境，

北大青鳥(niǎo)在學(xué)員培養(yǎng)、技能塑造上精耕細(xì)作，成就卓越。

未來(lái)，也將在政府、社會(huì)、企業(yè)和眾多信任北大青鳥(niǎo)的家長(zhǎng)們整體監(jiān)督下，

結(jié)合青鳥(niǎo)自身的優(yōu)勢(shì)，

為中國(guó)IT職業(yè)教育做更大貢獻(xiàn)！